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        <title><![CDATA[Documents histoire géographie, D ROOU]]></title>
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        <description><![CDATA[blog destin&eacute; &agrave; faciliter le travail des &eacute;l&egrave;ves de lyc&eacute;e en histoire et g&eacute;ographie]]></description>
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    <title><![CDATA[composition, classe de Seconde 3, la période révolutionnaire]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2009/05/03/13599721.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2009 18:28:39 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Evaluation, classe de Seconde 3, composition, la période révolutionnaire. Eléments de correction Sujet 1. Napoléon Bonaparte a-t-il enterré ou poursuivi la Révolution française ? Ce sujet était l’un des grands classiques concernant la période révolutionnaire.... ]]></description>
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    <title><![CDATA[correction épreuve type bac, classe de T7S]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2009/01/27/12240963.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 27 Jan 2009 09:34:30 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Entraînement au baccalauréat - Classes de Terminales 7S Année scolaire 2008-2009 – Eléments de correction de la première partie Les empires coloniaux européens à la veille de la seconde guerre mondiale Introduction : Sujet tableau, ce sujet appelait à... ]]></description>
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    <title><![CDATA[correction bac blanc TES]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2008/12/16/11770023.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 16 Dec 2008 14:32:09 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Sujet 1 : composition Le modèle soviétique et son influence dans le monde de 1945 à 1991 Sujet classique, ce sujet devait permettre de s’interroger sur les origines de l’intérêt suscité par ce modèle dans le monde depuis 1945, mais aussi sur l’influence... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Correction évaluation T2L mondialisation, développement]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2008/12/16/11767335.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 16 Dec 2008 10:24:58 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Sujet 1 : composition Le rôle des grands centres d’impulsion dans l’espace mondialisé La problématique de ce sujet pouvait s’articuler autour de l’idée que quelques grands centres d’impulsion, du fait d’outils multiples à leur disposition, étaient capables... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Epreuve blanche histoire géographie TL]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2008/11/30/11567134.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 30 Nov 2008 08:15:34 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Epreuve blanche du baccalauréat, Histoire et Géographie, classe de Terminale L Lycée Chaptal – Mende, année scolaire 2008-2009 Première partie : histoire Sujet 1 : composition Le monde au lendemain de la seconde guerre mondiale (voir cours) Sujet 2 :... ]]></description>
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    <title><![CDATA[corrigé T7S: l'empire colonial britannique]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2008/10/05/10830881.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 05 Oct 2008 12:07:30 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Etude d’ensemble documentaire, classe de Terminale 7S : éléments de correction La colonisation et l’empire colonial britanniques du milieu du 19e siècle à 1939 : quelles caractéristiques ? Première partie : analysez l’ensemble documentaire en répondant... ]]></description>
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    <title><![CDATA[corrigé T2:: la méditerranée interface Nord Sud]]></title>
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    <pubDate>Wed, 24 Sep 2008 14:53:30 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Evaluation, étude d’ensemble documentaire, classe de Terminale 2L : Sujet : Quels sont les effets des contacts et échanges méditerranéens sur les sociétés et les territoires ? Première partie : analysez l’ensemble documentaire en répondant aux questions... ]]></description>
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    <title><![CDATA[corrigé T4ES: Etude d'Ensemble Documentaire, la Méditerranée interface Nord Sud]]></title>
    <link><![CDATA[https://dproou.canalblog.com/archives/2008/09/19/10636881.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 19 Sep 2008 10:57:29 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Evaluation, étude d’ensemble documentaire, classe de Terminale 4ES : Sujet : le bassin méditerranéen, espace de fracture ou de contact entre Nord et Sud ? Première partie : analysez l’ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes 1. Pourquoi... ]]></description>
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